"台灣社區教育" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
Cyut9429125 (對話 | 貢獻) (→當前社區學習的問題) |
|||
行 1: | 行 1: | ||
+ | {|style="width:30%;height:40px" border=0 align=right | ||
+ | |bgcolor=#6495ED|<font color = black>'''缺'''<br/>'''失'''<br/>'''通告'''<br/> | ||
+ | |style="background:#E0FFFF;color:black"|同學,已經是第十週囉,要注意一下您的進度吶~~<font color=red>注意</font>,請於三日內自行移除此通當,並於七日內進行改善,否則將影響您的分數。 | ||
+ | |} | ||
+ | |||
==社區教育的意義== | ==社區教育的意義== | ||
===社區教育的意義=== | ===社區教育的意義=== |
於 2006年11月24日 (五) 16:23 的修訂
缺 失 通告 |
同學,已經是第十週囉,要注意一下您的進度吶~~注意,請於三日內自行移除此通當,並於七日內進行改善,否則將影響您的分數。 |
目錄
社區教育的意義
社區教育的意義
以促進終身教育理念的實踐過程,以國家整體發展為目標,以服務弱勢族群為主,強調社區學校形式以及學校與社區資源的整合
社區教育的模式
1.適應民眾需求而辦理的社區教育 2.以社區為學習資源的社區教育 3.為了社區發展而辦的社區教育
社區教育的內涵
知識/思想範疇 行為/技能範疇 感情/價值範疇
社區教育的工作方法
1.知識及資料的傳播 2.領袖人才的培訓 3.社區群眾的動員 4.社區居民關係的建立 5.社區互助運動的促成 6.社區行動的帶領
台灣社區教育的發展、事件
台灣社區教育的實質內涵
1.學校社區化 2.社區教育學校化
台灣社區教育的發展趨勢
從社區教育的四大關鍵事件看社區意義的演變 1.社區發展工作對社區的看法 2.社區教育學會對社區的定義 3.社區總體營造對社區的定義 4.學習型社區行動方案中對社區的定義 從教育模式看台灣社區教育的發展趨勢 1.社區發展工作缺乏社區教育過程 2.社區總體營造是一種廣泛模式的教育教育 3.學習型社區也是一種廣泛模式的社區教育 4.民間正醞釀改革模式的社區教育
當前社區學習的問題
1.當前社區學習環境的問題分析 2.當前政策上有關社區學習的困境分析